Klein, M. F. (1985) - Curriculum Design (continuação)

O desenho do currículo é o padrão organizativo ou estrutura do currículo. É determinado por decisões tomadas em dois níveis diferentes de desenvolvimento: nível mais geral e um nível mais específico.
No nível geral, o desenho do currículo é influenciado pela escolha da fonte dos dados ou fontes que quem desenha o currículo escolhe ou dá mais ênfase.
No nível específico, é efectuado o planeamento técnico e implementação dos elementos do currículo.
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Klein, M. F. (1985) - Curriculum Design

Um dos principais desafios a quem desenvolve o currículo é que este tenha consistência interna. É necessária uma consideração cautelosa acerca dos elementos envolvidos no desenho curricular. Se as decisões tomadas relativamente a cada fonte de dados e elementos curriculares for compatível, o currículo terá consistência interna. Quando um currículo possui uma grande consistência interna, terá um grande potencial para ter os efeitos desejados sobre os alunos.

Outra das questões muito importantes, é que o desenho curricular não deve ser entendido como algo estático e imutável, mas sim algo em constante melhoria e aperfeiçoamento. Criatividade e adaptabilidade devem ser características essenciais de padrões existentes e evolutivos de desenho curricular. O desafio para as escolas é o de utilizar adequadamente cada um dos desenhos curriculares de um modo adequado e significativo para serem atingidos os vários objectivos educacionais da realidade em causa.